刘鸿琼

（四川省凉山彝族自治州甘洛县城关小学，四川 甘洛 616850）

引言

从目前小学数学生活化教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括学生学习兴趣低下、传统教学观念落后等。教师要进一步落实好小学数学生活化教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨关于小学数学生活化教学的思考。

一、小学数学生活化教学的问题

（一）学生学习兴趣低下

从当前小学数学教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是学生的兴趣问题。“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有兴趣，才能够更主动地进行学习，才能够更主动地跟随教师的步伐。学生的兴趣低下，一方面是因为小学生的年龄较小，认知能力、思维能力以及理解能力都十分有限，面对复杂数学知识，很难完全掌握，长此以往便会在学习不得力基础上丧失兴趣。另一方面则是因为当前教师的教学方法大都比较枯燥，仍是参照教学大纲来和书本的内容来进行讲解的，并没有联系学生的生活，也没有对焦学生的兴趣点，从而影响了学生的兴趣养成。

（二）传统教学观念落后

虽然在新课程改革后，一再强调了素质教育，但是纵观当前小学教育的整体环境，仍是处于应试教育的体制下。包括学校的要求、家长的期盼，以及教师的教学目标和教学任务，都是以学生的分数为前提的。课堂上的教学，也大都是灌输式的教学，学生多处于一个被动接受的状态，很难帮助学生把握数学的规律和本质，也无法帮助学生建立起数学思维，或是通过数学学习来解决生活中的实际问题，很大程度上限制了学生的发展。……