邓敏敏

（四川省阆中市城北小学，四川 阆中 637400）

前言：由于教育改革的不断深入，使得教学的目标和定位发生巨大的变化，为了对教学目标和需求进行满足，需要对学生的思维能力培养加强重视。在对学生进行知识传递的过程中，对学生的思维能力进行培养，从而使其能够全方面的发展，进而符合时代发展需求。本文从以下方面对小学语文教学中学生思维能力培养方法进行阐述。此次研究对丰富小学语文教学中学生思维能力方面知识具有理论性意义，对指导相关培养方法的实施具有现实指导性意义。

一、小学语文教学中学生思维能力培养的现状

对小学生来讲，其理性思维发展存在一定的缺陷，但感性思维的活跃度较高，因此，其对具象化和生动化的知识更容易吸收和理解。在语文教学实践中，教师可以对多样化的文字或语言进行应用，使学生的思维能力得到锻炼的机会，这样不仅让学生对知识进行有效的积累，而且能够对其思维进行有效启发和培养。但是在小学语文实际教学过程中，思维能力培养在教学中无法得到充分的体现，大部分教师仍旧按照自身逻辑来对学生进行教育，给予学生独立思考的时间相对有限，从而使学生的思维能力无法得到有效培养。

二、小学语文教学中学生思维能力培养的方法

（一）对文本内容挖掘来培养学生思维的深刻性

思维深刻性指的是在表面现象的基础上，对事物的本质进行发现的能力。……