向代奎

（贵州省松桃苗族自治县永和小学，贵州 铜仁 554199）

引言

在小学数学教学中实施“游戏化”教学模式，其目的是为了满足学生的学习需求，营造一个愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。我们数学教师在利用游戏化教学的过程中，应当充分的把握小学生的心理和性格特点，并根据具体的教学内容安排有效的结合游戏活动。将数学知识以游戏活动的形式展开教学，让学生在游戏中学习数学并运用数学思维。事实上，游戏化的数学教学模式是对传统小学数学教学模式的创新，在小学数学游戏化教学实践过程中，教师充分发挥了游戏活动的作用和价值，以更加形象有趣的方式为小学生讲解数学知识，从而激发小学生学习数学知识的热情。因此，小学数学教师在教学过程中可以推动两者有效的结合，从而不断优化创新小学数学教学课堂，提高小学数学教学工作的整体水平。但是，如何才能最大限度的发挥游戏的教学辅助呢，笔者从以下几个方面进行了探究。

一、选择适合学生的游戏内容和形式

游戏化模式的运用实践中，教师应注意选择情节丰富、生动形象并且内容有代表性的游戏，使学生在有趣的游戏环节中不知不觉感悟知识。小学生的体能、理解力相较于中学生而言比较局限，在生理机能方面，他们脆弱的身体素质决定他们还无法承受过多的负荷以及难度较大的游戏，另外在心理机能方面，教师在设计游戏时，一定要设计符合学生理解能力的游戏，让学生在获得快乐的同时还能学到知识。……