湛剑春 黄照辉 陈英莉

（贵州省罗甸县第一中学，贵州 黔南 550100）

长期以来，高中思想政治教学都停留在较为简单、表面的理论知识教学层面，无法满足新课程背景下的核心素养培养要求，必须尽快采取有效措施进行创新和改善。其中通过情境创设的方式引导学生主动学习，让学生在情境中学习、体验和成长，进而促进学生公共参与素养的有效提升，让思想政治教学有效完成对学生核心素养的发展重任。

一、公共参与素养

公共参与是新课程改革背景下高中思想政治学科的核心素养之一，其具有极强的实践性，尤其是与其他思想政治学科核心素养更是如此，故而在强调理实结合、实践落实的教育理念下，在实践中培养和提升学生公共参与素养受到了广泛关注。对高中生而言，公共参与素养主要体现在三大方面，分别是公共事务、社会责任与政治权利，这三方面均与实践有着密切联系，仅仅依靠理论知识教学难以起到良好的培养发展效果。就目前的高中思想政治教学实际情况来看，学生公共参与素养不高的现象始终存在，需要对其加强培育。

二、情境创设阐述

情境创设是指在教学活动中创设特定情境展开教学的方式，其具有激发学生兴趣、调动学生主观能动性、激发学生想象力、产生情感体验等优势，是当下广受学生欢迎的教学方式。在高中思想政治教学中进行情境创设并展开教学，能够通过情境创设和社会实践活动的参与，促使学生转变学习方式，提高培育学生公共参与素养的成效，同时也能推动教师转变教学方式，提高课堂教学效率。……