佟艳红

（吉林省长春市朝阳区乐山镇中心小学校，吉林 长春 130000）

引言：我们以“团队合作、有效探究”为学习理念，以成长为主线，构建并运行活力、开放的共同体，开展丰富多元的活动，推动教师、家长、幼儿共同成长。我们通过构建“教师成长共同体”“家园协作共同体”“师幼互动共同体”，在多元互补的共同体团队中，让教师、家长、幼儿共通、共融、共成长。

一、师幼互动

所谓的师幼互动是指幼儿教师与幼儿之间互相作用相互影响的行为及其动态过程。它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促动幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。以师幼互动为出发点，可以进一步探索幼儿改革的基本思路，本质地、准确地评析当前幼儿教育的现状和弊端。

二、师幼互动方式探索

（一）沙地游戏

现阶段，很多幼儿教师在开展沙池游戏时，总是存在或多或少的实践误区，不利于幼儿的全面发展。对此，教师应结合自身教学实际情况，探索“和蔼型”互动方式，提高幼儿游戏兴趣；探索“适度性”互动方式，稳步提高户外活动效率；探索“综合型”互动方式，架构“同伴+师幼”互动体系，以积极规避误区，对沙池游戏师幼互动方式的创新进行更多有益的探索。

1.探索“和蔼型”互动方式，提高大班幼儿游戏兴趣

针对“以命令取代互动，弱化幼儿游戏兴趣性”问题，教师应探索“和蔼型”互动方式，提高幼儿对沙池游戏的兴趣。……