陈剑珲

（绵阳市成绵路小学跃北校区，四川 绵阳 621000）

一、自制教具的特点

首先，自制教具经济性强而且较为实用。自制教具的制作方法比较简单，而且取材比较方便，所需的工具很容易在生活中找到，不需要特殊的工艺，教师和学生都可以参与。此外自制教具会更加贴合教学的内容，能够优化教学的效果。其次，自制教具拥有良好的针对性，可以围绕着具体的教学内容精心设计和制作教具，弥补仪器品种或数量方面的不足，让学生都可以动手操作仪器，应用的灵活性较强，可以根据实际需要组装或拆卸，有助于学生的观察和实验。

在小学科学的教学中应用自制教具可以促进科学教学的改革，一般来说，教师可以根据教学的内容明确教学的重点和难点，之后根据教学需求制作教具，为学生提供动手实践的机会，有助于培养学生的创新思维，激发他们科学学习的积极性。此外，自制教具的使用还可以提高课堂教学质量，教师在带领学生自制教具期间，可以锻炼他们的动手能力，激发他们的探究兴趣，引发学生的深度思考，可以保证课堂教学的有效性[1]。

二、自制教具在小学科学教育教学改革中的作用

（一）节省课堂时间，提高教学效率

通常来说，小学科学的课堂教学时间为40min，有些时候一节课的内容非常多，需要学生记忆的知识点较为繁杂，为了可以在有限的时间里让小学生掌握更多的科学知识，教师可以提前制作教具，避免浪费课堂上的时间。……