舒玲

（西藏山南市第三高级中学，西藏 山南 850800）

如今英语已经成为了国际语言，在我国高考分数中也占有相当大的比例，但一直以来我国西藏自治区（以下简称藏区）内学生的英语成绩都不太理想，出现了高中学生学英语的兴趣淡薄，课堂效率低，学生“厌”，老师“累”等问题。本文通过大量的调查分析，将如何打造藏区英语课堂的生命力作为研究重点，以藏区英语教学现状及课堂生命力在英语教学的重要作用作为切入点，对藏区英语课堂教学中存在的问题进行分析，并根据问题提出相关解决策略。

一、藏区高中英语教学现状分析

2018 年国家教育部为适应现代英语教育形势的需要，出台了新的教学大纲。藏区内广大高中英语教师为此进行了大量的探索和尝试。同时，教研部门也做了大量培训工作，开展了各式各样的教研教改活动。这些工作的开展为藏区高中英语教学带来可喜的成果，多数教师能够灵活运用教材，精心设计教学活动。学生学习开始显得主动、轻松，积极性得到提高。在肯定教学效果的同时，也看到了存在的教学问题。

通过参加藏区各地市及各校互通听评课教研等实践活动，发现目前藏区高中英语教学还存在许多问题，具体存在于教和学两个方面。部分老师还不能完全适应和驾驭新教材的教学；对课堂模式和教学方法认识不到位；多媒体教学手段运用不够充分。学生英语基础薄弱，生活中英语使用率低，学习动机较弱，所以在藏区的学生学英语的现状不容乐观，缺乏自信心，兴趣淡薄，效率低，“听不懂”和“哑巴英语”的学生居多，诸多现象均不利于英语的学习和发展。……