李峻

（兴仁市第二中学，贵州 黔西南 562300）

随着新课程改革的不断推进，体育教师在体育教学中应不断的转变教育观念，创新教学方式，这样才能满足学生的体育学习需求。采用情景教学法能增强体育教学氛围，符合新的教学理念，在情景教学法的运用中还考虑到了学生的成长特点以及兴趣爱好，以此来创建和优化体育教学课程，增加多种多样的教学情景，激发学生的学习动力，打造高效的体育课堂。

一、情景教学法在体育课堂教学中的运用现状

（一）与体育教学内容关联性小

在目前的体育教学中，虽然广大教师在运用情景教学法，但是在实践的过程中所创设的场景跟体育教学内容关心不大，对实际教学效果并没有起到提高的作用。比如，在体育教学中，教学内容是让学生掌握体育热身运动，但是教师创设的是我国运动员在运动时的场景，引起学生激烈的探讨，学生的学习热情高涨，学习动力十足。但是在进行实际体育教学时，与创设的情景不相符，学生的学习热情突然消失，到最后教学效率低下。在教学过程中，教师的语言刻板，就像在背诵书上的内容一样无趣，使得课堂氛围不佳，学生无心听课。如体育教师在介绍足球时，将课本上的足球知识一字不落的背诵了一遍，但是这样的讲述学生根本听不明白，使得学生的学习热情全无。在课堂上教师也不注重与学生之间的互动交流，学生的学习积极性自然就很难调动。……