李天术

（重庆市开州区岳溪镇龙安中心小学，重庆 开州 405404）

一、初中物理微课的概念分析

微课是与传统课堂教学相对的一种教学模式，它本身对于授课地点没有限制，而且具有短小精悍的特点，课程的内容高度浓缩化，同时微课本身又是一个完整的课程结构，在五到十分钟的时间内，针对某一个知识点开展集中式学习，让学生可以高效理解，准确把握，因而深受学生的欢迎。

微课程本身也有一定的连贯性，不同的微课模块之间又有很强的衔接性，让学生可以综合学会物理的一些知识、概念、原则等，同时在方法、实验、探究等多个过程引领学生有效学习。

按照微课的类型，我们可以把它分为演示类微课、实验类微课、讨论类微课、讲授类微课、练习类微课等多种类型，主要是指在有限时间内，让学生可以准确理解知识点，同时通过对课程的观摩和学习，可以启发学生有效思考，积极探究，以更好的为学生创造性学习奠定基础。

二、互联网+时代初中物理微课设计的原则

（一）贴近微时代学生学习的需求

初中物理微课设计的过程中，必须要能够凸显微学习的需求，将需要学习的内容有机整合在一起，在比较短的时间呈现。因此在知识点选取方面一定要做到清晰化，不要在一个微视频中呈现过多的内容，这样学生学起来会感觉杂乱无章，而且接受的效果会大大削弱。同时，视频过长会加重学生对于核心知识点的遗忘，造成前摄抑制或后摄抑制。……