杜艳萍

（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学，内蒙古 赤峰 024400）

前言

初中阶段的学生已经初步建立世界观念、价值观念以及人生观念，此阶段中学生模仿能力较强、思维发展迅速，为避免学生在成长的过程中受到不良因素影响导致其树立不正确的三观，班主任应当在班级管理方面加强注重程度，以科学的管理方式、合理的管理制度以及平等和谐的管理措施，对学生进行正面引导，以此形成完善的管理体系，发展学生的综合素养。

一、班主任树立榜样作用

在以往的班级管理中常以班主任为主要管理者，利用既定的管理制度，对学生施加管理手段，然而部分班主任却忽略了自身的引导与榜样作用，未给学生提供模范作用。为学生建立班级制度与规则的同时，班主任同样需要加强自身综合素养，与学生共同遵守班级制度，使学生深刻感受到与班主任平等的人格。班主任与学生相处的时间较长，在一朝一夕的相处与沟通中，班主任应当时刻注重自身言行举止，在给予学生亲切感的同时，坚持以班级制度制约自己和学生，为学生留下表里如一的良好形象，并树立与学生平等的班主任形象。另外，班主任的责任心也是促进发展学生综合素质水平的重要基础。在班级管理中，班主任应当在利用制度制约学生的同时，以良好的亲和力与学生进行沟通，随时了解学生内心想法，从源头解决班级管理问题，进而达到良好的教育效果。……