唐思勇

（贵州省石阡县龙井仡佬族侗族乡人群小学，贵州 铜仁 555100）

受传统教育理念的影响，部分小学数学教师在教学实践中更重视对学生知识内容的简单灌输，导致教学过程枯燥乏味，实际教学效果不佳。在新时期，如何实现对开放式教学法的优化利用，促进小学数学教学效果的提升，值得深思。

一、教学目标开放化

若想充分体现数学教学的开放化效果，首先要积极革新教学目标，充分突破传统知识、技能以及情感等常规化元素的束缚，促进学生多方面综合发展，在内化知识的同时，形成优质的道德品质。要在教学内容及方法设计中充分凸显对学生协作能力、创新能力以及反思能力的培养。唯有教学目标更加全面化，才能有效满足不同层次学生的需求，获得更为优质的整体教学效果。

二、教学内容开放化

随着教育改革的不断深化，广大师生的理念与认识在逐渐发生改变，各种书籍将不再是他们获得知识内容的唯一载体，教材也不再是课堂教学的所唯一资料。在对教学内容进行开放化处理的过程中，要求教师充分依据社会发展需求与人的发展需求对课程内容进行合理调整，与学生日常学习和生活中的真实情况建立联系，拉近知识和他们既有经验间的距离，从而更为深刻地领悟到数学知识的价值与意义，产生主动学习的内驱力。数学教师应该积极设计开发校本课程，补充一些开放性习题，在教学中充分融入科学发展、时政热点信息，促进学习资料的丰富化发展，引导学生进行选择与整合，在学习过程中真正学会思考和创新。……