黄培安

（广西壮族自治区梧州市社学小学，广西 梧州 543004）

引言：随着新课改的不断深入，对小学数学教学提出了更高的综合性要求，传统的填鸭式教学法只能满足传授基础数学知识的需求却无法对学生的综合素养进行有效的训练，运用新的教学方法开展小学数学教学活动成为了趋势，思维导图就是其中的一种。

一、思维导图在小学数学概念教学中的运用

思维导图可以帮助学生建立数学思维，将数学知识点更为形象地展现在学生面前，降低学生数学知识学习的难度。在很多小学生眼中，数学是一门枯燥、乏味的课程，学生对数学知识的学习积极性普遍不高。思维导图教学方法的应用就能有效解决这一问题，充分激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生树立学习数学知识的信心。数学概念是小学数学教学的重要组成部分，教学中，小学数学教师就需要利用思维导图帮助学生科学地学习数学概念，了解数学概念的特点，明确数学概念的应用范围，使小学生能将学习到的数学知识转变为自身技能。例如，教师在讲解图形概念的过程中，可利用多媒体设备将三角形、长方形、平行四边形等图形通过思维导图方式呈现给学生，学生观看完教师在屏幕上播放的思维导图后，对于图形相关知识的理解会更加深刻。教学中，教师不要直接为学生进行数学知识概念的讲解，要注重对学生进行引导，可以借助长方形的概念引导学生推导平行四边形的概念，学生在教师的引导下可以清楚地了解到长方形与平行四边形两者之间的关系，加强学生对数学知识难点的掌握。……