刘晓梅

（偃师市职业教育中心，河南 偃师 471936）

前言：在色彩教学中，教师要坚持循序渐进和由浅入深的原则，从美术基础教育入手，加强色彩练习，加强基础训练。这样学生才能够掌握更多的色彩知识，并逐步的提升个人的专业技能。

一、教学问题分析

（一）课程模式单一

教师在进行色彩和素描教学时，很少考虑到学生的不同个性，以及学习发展规律，只能开展简单的理论课，或是欣赏课，组织学生临摹作品。在这种情况下学生的欣赏度不高，缺少创意，创作出的作品大同小异。

一些教师甚至不重视色彩教学，只是单纯的走过场。不能够利用色彩结构的重组引导学生进行创作或是创新，也很少鼓励学生尝试更深层次领域色彩，导致很多学生缺少个性化的创作能力。

（二）学生的色彩观察力不足

在色彩教学时教师要注重提升学生的色彩观察力，以及创造力，让学生把握色彩的规律，这样才能够开展丰富的色彩创作。但很多中职生的美术基础比较差，教师即使加强了基础训练，学生也无法跟随正常的教学进度前进。在运用线条、色彩，明暗度等多个方面缺少领悟。甚至有一些学生无法把握色彩之间的关系，只能够从视觉上辨别色彩绘画，在创作时缺少色彩搭配力，色彩观察力也不足。[1]

二、色彩教学策略

（一）优化课堂，创新教学模式

教师要根据当前教学的不足增加课堂的互动性以及观赏性。让学生从被动学习转化为主动学习拥有更多的主观能动性。……