董永静

（重庆市綦江区三江中学，重庆 401420）

在以往传统的写作教学活动之中，并没有良好的训练章法，缺少系统性和逻辑性，这样的训练非常效率并不高，很难提升写作教学效果，单板生硬的教学很容易打击学生创作的积极性，而错误的指导导致学生写作脱离了生活实际，缺乏自身情感的融入。在新的教育理念下我们开展高中写作教学活动中，应该立足于学生自主学习，并将学生的积极性和自主性充分发挥出来，以此体现学生课堂学习的主体性，促使学生积极积累更多的写作素材，通过增加阅读量引导学生收集更多的好词好句。

一、高中生自主学习语文写作的现状

很多教师在开展高中语文教学的时候往往只注重提升学生的成绩，在进行写作教学的时候依然沿用传统的教学模式，如，学生在写作中往往开头与结尾都是利用华丽的语言文字来堆砌，正文来进行实例说明然后表达自己的想法，这样的文章千篇一律，毫无新意可言，还有教学节奏快学生缺乏实践，教师在教学中往往为了提升学生成绩和加快教学进度，一味地讲解理论知识，却忽悠了更为重要的实践活动，学生在缺乏实践的过程中只是形成了固化式的写作模板，所以，写出来的文章多是空话大话，缺乏创新。

二、在高中语文写作教学中自主学习策略的应用

（一）培养学生自主阅读的习惯，积累写作素材

要想提升学生的写作水平，那就必须要引导学生积累更多的写作素材，如果要想学生写出来的文章出类拔萃，那与他们的平时学习能力有关，同时还与良好的阅读习惯有一定关联。……