李晶

（新疆教育学院实验小学，新疆 乌鲁木齐 830000）

小学是一门基础性的学科，在学生的学习中发挥着基础性的作用。小学生的识字断句都离不开语文知识的学习，学习语文可以增强学生的口语表达能力。近年来我国教育事业改革的力度在不断提升，通过调整语文教材，将更多的情感元素融入到其中，有利于加深小学生对语文课文内容的理解。

一、深度挖掘语文教材，有效理解情感因素

语文教材是语文学习的基础，教师在授课时要围绕语文教材授课，因此在情感教育环节也要注意深度挖掘语文教材中的情感因素，立足于教材来开展情感教育。目前我国小学的语文教材中节选的课文传播的思想是爱国主义思想等主流情感思想，宣传社会主义核心价值观，也有热爱大自然的课文，教师的情感教育要围绕教材的内容展开，使学生对课文中的情感教育有较为深刻的认识和感知。

二、创设良好的教学情境，培育深厚的情感

小学生的思维偏向于具象思维，因此在培养情感的过程中需要教师加以引导。语文课文中有很多故事和人物的事例，教师在陶冶学生情感时可以采用渲染性的语言来培养学生的情感。通过创设相关的教学情境，开展情境教学，继而培养学生创造性的思维。比如在《少年闰土》的课文中，教师可以采用多媒体设备来播放名家朗诵这篇课文的声音，并搭配图片、音乐或视频等，使小学生仿佛走进少年闰土的世界，感受月光下那个刺猹少年的英勇和果敢，同时也感受作者鲁迅与少年闰土深厚的友谊，并联想实际生活回味自己的友情，达到丰富小学生情感体验的作用。……