马俊虎

（甘肃省临夏州康乐县流川中学，甘肃 临夏 731500）

一、引言

信息技术化的时代，微课作为一种新的电教方式被很多的中小学所接纳和应用，并且收效不错。微课得到教师和学生的认可，因为它能够为初中语文教育带来更多资源，也符合新课标的要求，为学生提供了自主学习的环境，并且能够满足学生个性化发展的需要，还有助于教师专业素质的提高。微课让教学目标更清晰，教学内容更有条理，对于教师的信息素养提升也是具有很大帮助的。

二、微课在初中语文教学中的应用现状

（一）微课的设计形式较为单一、枯燥

受学科特征性以及教师教学手段的影响，初中语文教师在利用微课来展开教学工作时，往往无法带动整体的教学氛围，加上微课的制作形式较为单一，就更加使课堂变得单调、乏味，学生不能够积极地参与到教学活动中。同时，作为教学的一种辅助形式，教师并不能够从根本上重视起此种教学手段，在内容的制作方面，通常只会以相关的教学内容为主，不能够对教材做过多的延伸，这对拓展学生的思维并无实际帮助。因此，在初中语文课堂上，即使教师运用此种教学模式来进行教学工作，也很难达到预期的教学效果。

（二）实际操作和教学预设出现偏差

由于网络信息的繁杂性，现如今有相当一部分家长及教师都不能够从根本上认同网络教学，在其看来，初中生该身就自制力不足，如果对学生进行网络教学，很容易使其留恋网络世界无法自拔，所以，根本不可能提升其学习能力。……