黄英

（重庆市云阳县平安镇平安小学，重庆 404512）

一、初始

刚接手的是小学二年级的语文。初出茅庐的笔者面对一群天真活泼的孩子真的让笔者束手无策。语文课本和教学参考书发到手里时感觉非常烫手，不知道该如何下手。虽然不懂如何进行语文教学，但是真心不想辜负了山里娃娃。于是每当笔者有空便去听取优秀教师讲的课，说实话刚开始听课也是听得云里雾里的，但或多或少还是有点所收获。笔者利用休息时间仔细研读课本和教学参考书，对课本的内容有大致的了解，就理所当然地认为语文教学就是把参考书上所提及到的内容全部对学生进行填鸭式教学，大概进行了一单元时，笔者发现上课花费的时间太长，而且学生对语文课一点兴趣也没有，更别说成绩了。

二、磨砺

语文教学的路在何方呢？笔者陷入了迷茫。一天无意间发现孩子们对电子屏幕显示的内容非常感兴趣，每当电脑打开，他们就会发出“哇哇”的惊叹声。笔者恍然大悟，山里的孩子缺乏广博的见识，同时精美的图片音像资料会对他们会进行强烈的视觉冲击，使他们产生浓厚的兴趣。笔者下定决心每堂课都要结合多媒体课件进行教学，尽管笔者做出的很多努力，可是结果还是差强人意。班上学生的语文成绩参差不齐，大部分学生基础知识都没有掌握牢固，对稍微难一点的题又无法深入理解。让笔者对语文教学又陷入沉思中。山里的孩子大部分都是留守儿童，爷爷奶奶在家带，对孩子过分溺爱，大部分孩子缺少管教。……