董登翠

（贵州省安顺市西秀区蔡官镇蔡官屯小学，贵州 安顺 561003）

一、教师要关注学生的错题，让学生从错题中查漏补缺

从平时的作业和考试中，教师可以了解学生对知识的掌握情况；从学生错题的特点，可以了解到学生哪些基础知识还没有掌握扎实，学生对哪些知识点的理解还有偏差。通过给学生讲评作业中出现的典型错误，可以使学生进一步掌握数学的知识脉络，进一步巩固一些重要的知识点。特别要关注学生们的同类错误，同样的错误发生在大多数学生的身上，这就说明教师在教学中可能有一些细节的问题没有讲解清楚，学生在理解的时候出现了偏差。发现这些情况后，教师要系统地为学生进行讲解，让学生能够避免出现类似的错误，同时将同类的错误整合到一起，让学生从中总结经验教训，促使其在以后的学习中做到举一反三，融会贯通。学生在自己的错题本当中总结出来一些经验，能够有效地避免出现类似的错误。教师要特别注重规范学生在错题集当中的记录习惯，让学生今后在翻阅错题集时可以做到一目了然。

二、从错题中，让学生掌握计算的正确方法

小学生一个重要的学习任务，就是掌握四则运算的基本规律，但在运算的过程中出现了各种各样的问题，让学生非常受挫。计算是重要的基础，在今后的学习中，数学的学习过程都离不开计算，即便是学生知道题目应该如何解，但是计算如果出现问题，分数同样会损失很多。……