马瑞云

（广河县回民第五中学，甘肃 临夏 731300）

引言

随着时代的发展，传统教学方式的弊端在学生步入社会后逐渐显露，学生实践能力不强，课堂理论知识不能在实际生活中灵活运用。受我国传统灌输式课堂教学的熏陶下，学生的学习积极性没有培养发展起来，针对这个现状，并要为学生能够更好的步入社会打下坚实的基础，我国推出的新课改对于教师提出要激发学生在学习过程中的主人翁地位的要求，使学生能够积极主动的发现问题，不断提升自我，那么对于如何激发学生主动提出问题就需要教师进行探索。

一、教师创设情境增加学生在数学课堂上的提问行为

在初中数学的课堂教学中，教师需要激发学生主动提出问题，初中生已经具有独立思考的能力，并且在一定程度上已经对问题拥有自己的见解和看法，教师要通过创设合理有效的情景帮助学生产生说出自己的见解和看法的欲望。所以最重要的还是对教师如何帮助学生产生表达的意愿为主创设环境，学生能在教师授课之前发现数学当中的疑惑，并且随着课堂氛围的营造使学生能够有表达的意愿并且能够表达出来，促使学生愿意学习，愿意探究数学当中的问题，不断发掘学生的学习潜力[1]。教师通过丰富多彩的教学内容和教学手段，吸引学生在课堂上的专注力，激发学生的学习乐趣，帮助学生探索数学当中的数学问题，以启发引导的方式帮助学生一步一步的探究逐渐发现数学的本质，使学生产生数学认同感和解决问题后的成就感，帮助学生树立主动探究学习的自信心和学习探究兴趣。……