贺学耘

（衡阳师范学院 外国语学院，湖南 衡阳 421002）

为适应经济社会发展的新要求，2015 年10 月21 日，教育部、国家发展改革委员会、财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。文件要求各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。[1]文件规定：“……要贯彻党中央、国务院重大决策，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展，坚持试点引领、示范推动，转变发展理念，增强改革动力，强化评价引导，推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。”[1]此文件的出台，为普通本科高校的转型发展指引了方向，那就是要产教融合校企合作，大力加强实践教学改革，培养应用型技术技能型人才。

此政策颁布前，培养应用型技术技能型人才的主力军是高职院校。为完成人才培养的目标，这部分院校对教师队伍有着独特的要求，特别注重建设一支“双师型”教师队伍。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2008）的精神，大力打造职业教育的“双师型”教师队伍，教育部和财政部联合印发了《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017－2020 年）的意见》。