郎琴芳 朱柳霖

（安徽农业大学 外国语学院，安徽 合肥 230036）

一 引言

教育是民族振兴的基石，其重要性不言而喻。王道俊在《教育学》一书中提出“教育具有经济功能”[1]。教育通过传授知识和技能等方法提高劳动者文化素质和实践能力，培养专门人才，使潜在劳动力转化为现实劳动力，提高生产力，促进经济社会进步。最能体现教育经济功能的就是舒尔茨提出的人力资本理论。所谓人力资本就是人所拥有的知识和技能等。把教育看作是一种投资，人力资本是一种生产要素，通过教育投资后，与物质资本一样能带来丰厚的经济回报，所以说教育不仅能带来文化传承等文化效益，还能提高社会生产力，带来经济效益。

“教育是农村居民尤其是贫民在社会结构中上升的唯一正当、合法的阶梯。”[2]王道俊还提到，“教育的另一个主要功能就是社会流动功能，社会流动功能按其流向可分为横向流动功能和纵向流动功能”[1]63。概括来说，横向流动功能就是社会成员受教育后能力提高，根据自身需要更换职业岗位等，不提升社会阶层。纵向流动功能是指社会成员在被教育培养后能够晋升、加薪等，改变了社会阶层，提高社会地位。由于较匮乏的教育资源和高昂的教育费用，农村地区居民接受教育的积极性较低，大多数时候都受到了教育方面的社会排斥，“这种排斥阻碍了农村居民自身素质和知识能力的提高，导致了农村贫困的生产与再生产”[2]185。这种社会排斥加剧了农村贫困亚文化产生，以至于他们会保持着独特的观念继续贫困生活。……