新农科背景下遗传学课程教学改革探究*

2021-11-30隋炯明郑春花乔利仙唐艳艳

智慧农业导刊 2021年4期

隋炯明，郑春花，朱虹，乔利仙，唐艳艳

（1.青岛农业大学农学院，山东青岛 266109；2.青岛农业大学图书馆，山东青岛 266109）

遗传学是众多涉农专业的基础课，在整个生命科学的教学中有着举足轻重的作用。目前，生命科学发展迅猛，随着新技术、新方法不断出现，遗传学的研究范畴更是大幅度拓宽，研究内容不断地深化，培养具有遗传学基本知识和创新能力的研究人才迫在眉睫。传统的教学过程、教学方式和方法已面临着严峻挑战，教学改革和创新成为必然。2018年12月，教育部召开新农科建设研讨会，提出要以现代科学技术改造提升现有的涉农专业[1]。新农科建设为涉农专业人才培养提出了新思路、新目标与新挑战。教育部根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》[2]，启动了国家级虚拟仿真教学中心的建设工作，确立了虚拟仿真技术在教学中的重要地位，为利用虚拟仿真技术创新农学类相关课程提供了机遇[3]。新技术的出现和发展为创新遗传学课程提供了机遇，也为新农科建设提供了保障。