崔学荣

(河南科技学院 高等职业技术学院，河南 新乡 453003)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。此后，课程思政成为中国教育界热议的话题。课程思政是基于对思想政治教育规律和本质的揭示与把握，从育人本质要求出发，进一步强化马克思主义以人为本思想，是以人为本教育理念的升华[2]，是将高校思政教育润物无声地全面融入课程教学，实现立德树人，即寻找各科教学中专业知识与思想政治教育内容之间的关联性，并在课程开展的过程中，将思想政治教育的相关内容融汇于学科教学之中[3]。

鉴于此，本文在对高职院校大学英语课程思政必要性和学情进行分析的基础上，提出大学英语课程思政实践的若干建议，以期为我国高职院校有效开展大学英语课程思政提供一定的参考。

一、高职院校大学英语课程思政必要性分析

大学英语作为高职院校的通识必修课，进行课程思政既是紧扣国家政策的外在要求，也是课程自身的内在要求，更是国际化人才培养的终极需求。

(一)国家政策外在要求

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[4]。……