杨丽君

(河南科技学院 教育科学学院，河南 新乡 453003)

爬行是在俯卧、仰卧位时手臂和腿的相互作用，一般出现在出生后的七八个月期间。爬行的出现是人类动作发展时期中“预先适应时期”的动作里程碑，也表明了自主随意运动、自主控制身体的能力取得了巨大进步[1]163-164。目前对于幼儿爬行的相关研究较少，仅有的也主要集中于婴幼儿爬行的意义、幼儿园爬行活动案例介绍等，缺少如何系统地开展爬行活动的相关研究。同时，幼儿园教师对学前儿童爬行所涉及的身体素质、爬行与身体素质的关系缺乏了解，在组织相关活动时有形无神，缺乏系统性和科学性，这样的运动课程实施效果可想而知[2]6-7。因此，全面了解爬行活动的意义，熟悉爬行活动与身体素质的关系，才能梳理出爬行活动的基本类型和组织形式，为更好、更科学、更全面地开展爬行活动提供依据。

一、爬行对婴幼儿发展的意义

爬行对婴幼儿发展的意义主要体现在促进生理生长发育、提高认知能力以及促进社会性发展三大方面，其中生理生长发育包括大脑发展、视觉发展和动作发展等三方面。

(一)促进大脑双侧功能区的分化，提高动作效率

人类的左右大脑功能不同，大脑的各个功能区也是各司其职，正是这样的大脑功能专责化，才保证了我们身体的每个行动都有明确的主次负责部位。大脑双侧功能区分化不全，就像没有明确各自任务的公司部门相互之间配合效率低一样，大脑也会同样出现功能模糊，混乱下达命令、指挥身体，主要表现为全身大片用力，动作繁杂，不精准。……