师海娟，刘伟杰

(东北林业大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150040)

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]脱贫攻坚的伟大实践，孕育形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神”[2]19。脱贫攻坚精神是中华民族精神谱系中的重要组成部分，是中华优秀传统文化在新时代的创新性发展和创造性转化，其中蕴含的丰富思想精髓和思想政治教育资源为高校讲好思政课提供了诸多鲜活事例和教学素材。以脱贫攻坚精神赋能高校思政课教学，是推动新形势下思想政治理论课改革创新的重要抓手，是高校进一步落实立德树人根本任务的重要体现。新时代，高校应深刻把握脱贫攻坚精神促进思政课教学的内在逻辑，以脱贫攻坚精神赋能高校思政课，不断提升思政课的实效性。

一、脱贫攻坚精神赋能高校思政课的价值逻辑

以脱贫攻坚精神赋能高校思政课首先要回答“融入何以必要”的关键性问题，对此问题的回答是精准把握脱贫攻坚精神赋能高校思政课的融入尺度、融入限度、融入效度的理性思考和现实考量。脱贫攻坚精神是在建设中国特色社会主义事业进程中凝结成的独特文化标识和时代流行标语。将脱贫攻坚精神融入思政课教学，符合高校立德树人的根本任务，满足学生成长成才的需要，利于社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。……