何振涛，陈德晖，蔡勇 ，梁再怡

(广州医科大学附属第一医院儿科，广东 广州 510120)

目前国内的教学模式主要以传统课堂教学为主。传统课堂教学模式以授课者为中心，主要通过重复简单记忆、技能训练的方式巩固理论知识及技能，弱化学生自身思考与理解，由此培养出来的人才缺乏创新能力，甚至可能会在人工智能技术不断发展的历史进程中被逐渐淘汰。因此，国家相关部门出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等规划性文件[1-2]，要求教学工作者借鉴国际先进教学理念与经验，利用优质教学资源及信息技术对教学模式进行创新，适应新时代教学改革要求的混合式教学模式应运而生。这场教学改革需要将“以教师为中心”的传统教学模式转变为“以学生为中心”的新教学模式，强化学生自身思考与理解，促进讨论与创新。

1 混合式教学的前世今生

范德堡大学教学发展中心指出“翻转课堂是对传统教学的翻转，学生课前接触课程即将学习的新资料，其后于课堂时间通过问题解决、讨论或辩论等策略完成知识的内化”[3]。翻转教学模式将学生作为主体，充分发挥学生的主观能动性，能让学生主动往前学习并提出问题。

翻转课堂教学模式早已备受关注，其效能亦已得到充分验证。加拿大英属哥伦比亚大学进行了一项“部分翻转”实验研究，研究对象为一门本科大班(250人以上)物理课程的学生，研究结果显示实验组学生出勤率提升20%，参与程度增长40%，在测验中的分数是对照组的2倍，90%的实验组学生表示喜欢翻转教学模式[4]。……