周 丽，贺龙刚

（福建中医药大学中医学院，福建 福州350122）

中医基础理论是中医学的基本概念、基本知识、基本原理和基本规律的理论体系［1］，是学习中医学的入门课。由于该课程是一门以陈述性知识为主的纯理论课程，在实际操作中，往往注重对显性知识的记忆、理解，对高阶思维能力（创新、问题求解、决策、批判性思维等）的培养有所欠缺，为了让学生更好地继承创新中医，在中医专业本科中医基础理论的教学中，要注重学生中医思维与创新能力的培养。

1 培养学生的中医思维

1.1 进行立志教育，建立专业自信 步入中医之门，先要进行立志教育。在面授教学中，可以结合古代名家的从医励志故事，传统文化中“仁”“和”的思想，《备急千金要方》中“大医精诚”的思想等等，对学生进行立志教育。通过介绍国家对中医药的重视和支持，中医药的优势之处，结合正面的案例，建立学生的文化自信，对中医的热爱，帮助学生构建正确的医学观、价值观，有利于培养仁医、大医。

1.2 结合传统文化培养中医思维 中医学是一门凝结着中华民族传统文化的医学，学习中医理论，必须要重视其鲜明的文化特性。在教学中，可以结合传统文化培养中医思维，如结合儒家的“中和”思想讲授中医重视阴阳平衡的生命状态；结合道家天人合一、顺应自然的思想讲授中医养生观；结合“易”文化卦象中的泰卦和否卦讲授中医阴阳交感的概念，以及心肾相交的生理联系。中国整个文化原型都体现的是“象”［2］，在诸多的中医思维中，象思维尤为重要。……