庞万兴（浙江机电学院）

高职院校在办学上和教学上一直都在引用国外的教育方式，在后期中国社会主义市场经济发展趋势下，也开始进行改革，逐渐创新出了一种适应社会主义市场发展的新型教育模式，解决了中国实践型、实用型人才培养不足的困境，促使中国高职教育也逐渐在我国公有制经济体制中发挥重要作用。但是在实际教育中，高职院校还存在很多问题，尤其是在创新创业课程上的教育困境，因此更需要高职院校突破传统教学体制弊端，培养出一批优秀、合格的创新创业人才。

■ 高职院校创新创业教育困境

（一）专业课程不符合教学环境

每个学校都会根据自己的地理环境树立自己的发展方向，并科学设置专业侧重点，让学生有创新创业的机会，但是在实际的过程中，很多学校没有明确自身办学优势，没有利用自身的环境资源、地理位置科学合理的设置专业，导致学生学习后没有实际用处。例如，我国西北地区的一些高职院校，大量开设一些自动化、管理、文秘等专业，学生在离校后很难直接就业或者自行创业。而我国南方一些沿海城市开设园林建设、植物种植、栽培技术等一些特色专业，学生在离校后直接可以就业，将自己所学的知识和技能运用到实际中去，为自己创业奠定技能基础。

（二）专业课程缺乏调研力度

目前，我国高职院校在专业课程发展上科研、调研力度不足，没有意识到自身办学职能，和一些本科院校在专业课程上有冲突，即使一些学校意识到了专业课程的重要性，但是都是根据自己的猜想、假设来衡量专业需求，导致专业与市场需求难以统一。……