甘肃省兰州市城关区张掖路小学 王 涛

当前我国正处在教育体制改革的关键阶段，对学生素质教育的重视程度逐渐提升，德育教育工作由此受到了更多的关注。众所周知，在小学阶段开设的道德与法治课程是落实德育教育的主要路径，因而，保证课堂授课质量达到预期标准，能够将德育教育的开展价值充分体现出来，进而提升学生的思想道德品质。但实际中，小学道德与法治课程知识具有很强的抽象性，大部分学生对相应的学习内容都会感觉到困难与吃力。针对此，本文总结了教师如何选用新颖有效的教学策略为学生提供一个宽松易学的课堂环境，活化学生的思维能力，以助力素质教育工作的顺利开展。

小学阶段是学生接触各学科知识的懵懂时期，也是学生身心发展的重要时期。在新课改视域下，如何活化学生的学习思维，强化道德与法治课堂授课质量，成为教师的工作重难点所在。为此，需要教师拥有创新意识，摒弃过往老旧的课程模式与教学观念，适时应用生活化教学法，以逐步达成现代化教育目标，提升学生思想道德品质的同时，帮助学生形成核心素养。

一、小学道德与法治课堂中应用生活化教学法的重要价值

（一）有益于巩固学生的学习基础

在小学道德和法治课堂上，学生往往很难牢记课程知识。究其原因，主要是教师在课堂授课中选用了“填鸭式”的授课方法，忽视学生的学习主体地位。长此以往，学生就会逐步失去学习兴趣，不利于课堂授课目标的实现，更加不能促进学生的核心素养发展，对学生思想道德品质的提升也会起到一定的阻碍性作用。……