山东省临沂市第四十中学 徐汉芳

随着新课改的持续深入推进，初中道德与法治课程深受重视，在初中教育中，道德与法治占据着举足轻重的地位，这门课程在帮助学生树立正确的“三观”，培养良好的道德品质方面大有裨益。本文介绍了教师如何在初中道德与法治教学中结合教材内容合理运用情境教学法，为学生创设趣味且生动的教学情境，引导其主动投入课堂教学中，为课堂教学注入新鲜的活力，让学生在生动形象的课堂教学中提升学习质效。

作为一门综合性、系统性较强的学科，内容繁杂，涉及面广，初中生受年龄因素和心智不成熟的影响，很难透彻理解和牢固掌握教学内容。情境教学法作为一种新型教学法深受广大师生的青睐，教师在教学中有目的、有计划地为学生创设以形象为主体，带有一定情绪色彩的生动场景，帮助学生深刻理解教材文本知识，提升课堂教学质效。在初中道德与法治课堂教学中，教师瞄准教材内容和教学目标，从学生认知规律入手，创设引人入胜的课堂情境，吸引学生，让学生在生动的教学情境中如饮甘泉，如品香茗，流连忘返，促进课堂教学质效的全面提升。

一、在初中政治教学中应用情境教学法的价值意义

（一）有利于构建高效政治课堂

受应考教育的影响，部分教师传统教育观念根深蒂固，还在延续传统教学模式，课堂无法从“传统”过渡到“高效课堂”，导致课堂教学差强人意。情境教学法是一种新颖教学模式，教师根据教材目标和教学内容，合理利用情境教学法，可以为学生创设生动形象的情境，为课堂教学注入新鲜的血液，助力高效课堂的构建。……