周 周，杜建菊

(安徽文达信息工程学院 会计学院，安徽 合肥 231201)

在新的创业形势和背景下，国家明确提出了创新创业教育的具体方向和明确的目标要求。我们既要深刻意识到创新创业对社会发展带来的益处，也要力图解决创新创业中遇到的各种问题，这些问题如果无法实时地予以解决，就会为企业以及社会的发展带来诸多的危机，这是创新教育给社会带来的双刃剑难题[1]。因此，如果创新创业教育开展得好，就能够为高校提供很好的发展机会，否则高校将会落后于时代的发展。

一、我国高校双创教育现状

近几年来，根据国家的相关文件，各高校在制定人才培养方案时在创业类的课程设置上加大了比重。在必修课方面，学生需要完成的理论课程有创新创业的通识教育、基础教育以及在实验室完成创新创业的实训课程等；在选修课方面，多数要求学生必选一门创新创业类课程。这些有关双创的必修、选修、实训课程以及大学生参加的各种级别的创业大赛、大学生创业孵化园等，在规模与体系上可以明显看到，高校大学生创新创业教育的课程设置已经初具规模。课程是高等教育教学内容的载体，其设置的效果首先在于它所要表达的教学内容。纵观高校创新创业基础、创新创业实训以及创新创业跨专业综合实训这三门必修课程，从中能发现诸多的重合点。就教学内容而言，这三门课程都是根据创业的流程来展开的，这其中商业计划书和路演是教学中安排的重点内容。……