罗建民

（江西省赣州市全南县南迳小学，江西 赣州 341800）

对于小学生来说，阅读是他们必须重点学习的学科，而且是一项基础性的学科。教师在日常阅读教学过程中，有效的把信息技术和任务教学法整合应用其中，不仅能够激发学生的阅读兴趣，而且使教学时间得到合理的运用，有效提高课堂教学的质量。但是就目前小学语文阅读任务型教学的情况来看，一些教师思想还比较顽固，对信息技术不够了解，不愿意利用信息技术，开展教学，课堂教学效果也就得不到提升。因此，为了提升自身的教学水平，并且提高小学生的阅读素养，教师就需要把信息技术有效的整合到教学之中。具体可以从以下几方面开展：

一、利用信息技术创设任务情境

传统的阅读教学，教师一般都是直接发布本节课的主要任务，然后让学生根据任务完成阅读，这样的模式会使阅读课堂显得比较枯燥，无法调动起学生的阅读积极性，阅读教学效果也不不理想。而把信息技术应用于任务阅读教学之中，教师可以利用多媒体设备为学生营造趣味性的情境，激发学生自主学习的兴趣，使学生在情境中完成相应的任务，提高任务教学的质量。

例如，教师在教学《黄山奇石》这一课时，教师可以利用多媒体设备为学生播放有关黄山的视频，让学生跟着视频了解一下黄山的优美景色。接着教师布置任务：同学们，通过观看视频对黄山有了初步的了解，相信大家都特别渴望登上黄山去亲身感受，那么今天就一起学习一下黄山奇石这篇文章，同学们在文章中找一找，作者是以怎样的形式描写黄山的，并用一句话概括一下本文的中心思想。……