夏晓芳

（无锡旅游商贸高等职业技术学校，江苏 无锡 214045）

在高职院校教学工作开展的过程当中，应用文写作是十分重要的一项教学内容。应用文在我们的日常生活中具备着较为突出的实用性特征，但由于始终未能找到适宜的教学方法，教学工作的开展往往会事倍功半。由于应用文的写作形式相对较为固定，因此，许多教师至今仍然沿用着固有的教学模式，不知变通，也不想变通，这在很大程度上降低了学生的学习兴趣，也使得应用文写作教学工作的开展变得困难重重。在下文中，我们结合五年制高职应用文写作教学，探讨激活写作潜力的有效教学方法，希望能够为后续同类教学工作的开展提供有力的参考依据。

一、采取创设情境教学，提高课堂教学的趣味性

许多学生之所以未能投入足够的精力学习应用文写作，一个最主要的原因就在于其缺乏对于应用文的兴趣。应用文写作能够在许多领域当中获得广泛的应用，如果脱离应用环境进行应用文教学[1]，那么教学工作的开展效率和开展质量都会大幅度降低。因此我们建议教师能够采取创设情境教学法，一方面能够给予学生将应用文写作应用到特定环境中的机会，另一方面也能够有效促进应用文写作教学课堂趣味性的提升。

首先，教师应当在明确应用文写作课程的教学目标的同时，选定恰当合理的教学内容，充分掌握学生的实际写作能力，有针对性的创设情境。……