王思婷，李朝晖，周 薇（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

叙事医学自2001年由美国内科医师Rita Charon首次提出至今，其人文与医学结合的思想在很多国家和地区得到了认可和推广。叙事医学是一个相对新鲜的领域，它将文学与医学在特定角度巧妙地进行了融合。作为一种人文与医学结合后衍生领域的新鲜事物，把叙事医学的理念引入医学人文精神教育培养，可以从心理上让医学生转变医患视角看问题，培养其对患者的同情怜悯之心和关怀爱护之心，夯实以职业精神为导向的人文素质。因此，在叙事医学视角下探索医学生人文精神培养的路径，能够让叙事医学与医学人文教育实践教学有深度的融合，为新形势下医学生人文精神的培养改进提供一定的帮助，同时也可以对叙事医学实践教育方案提出一定的建议。

1 现代医学生人文精神培养面临的问题

1.1 现代医学的发展困境

进入到21世纪，以科技创新为导向的现代精准医学迅速崛起，在科学技术的有力支撑下，一系列高精的医疗技术在为患者提供全方位的个性化医疗、挽救患者宝贵的生命、改变健康格局、改善生活质量的同时，屡禁不止的医疗纠纷和频繁的恶性伤医事件却依旧充斥在理应充满爱与感恩的医疗环境当中，满怀救死扶伤理念和激情的广大医护人员，在本该对患者竭力奉献“治愈、希望和安慰”的医疗实践当中身不由己，时常战战兢兢、如履薄冰。究其原因，除了深层次医疗体制和社会环境客观因素外，还因为医护人员过分依赖发达的高端科学技术而忽略了医疗本质的目标，即“治愈、希望和安慰”；……