於燕华

摘要：解读新课程课程目标，解析高中语文阅读教学尤其是课外阅读教学现状，探索课外阅读指导策略，尝试建立课外阅读指导之“主题阅读”序列，以期搭建课内阅读与课外阅读、阅读与表达、阅读与生活与精神家园的桥梁。

关键词：阅读教学;课外阅读;主题阅读

青少年时期正是培养良好阅读习惯及阅读审美意识的重要阶段，因此，阅读教学理所当然成为中学语文教学的重头戏。然而目前课内阅读主要面向文本教学，面向应试，阅读量的积累与质的提升都无从谈起。作为阅读教学重要辅助的课外阅读，则基本处于放任自流状态。

据此，笔者尝试以“主题阅读”这一方式，作为高中语文课外阅读无序现状的应对策略，以方向性指导带动课外阅读，循环运行“阅读—心得—交流”等环节，以期改变阅读为考试为休闲的功利现状，逐步达到新课标中关于阅读教学的相关目标，进而使阅读之于人生的深远而广泛的意义得以彰显。

一、阅读教学目标及现状

（一）新课标关于语文课程目标的解读

教育部新颁《普通高中语文课程标准》（2017年版2021年修订）指出，语文课程目标是“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面获得进一步的发展;坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础”。……