李柳文

（广东省河源市紫金县尔崧中学，广东 河源 517400）

作文教学是高中语文教学的重要内容，是听说读写能力的综合表达。如何提高学生的写作水平是让许多于语文老师感到困惑的事。基于此，我们在语文教学中必须高度重视作文教学工作。然而，现在山区高中作文教学还存在着许多不尽如人意的地方，如作文教学没有制定科学和合理的计划，脱离课程目标等等，如此现象就像迷路的羔羊在山谷间徘徊走不出作文教学的迷局。那么山区高中作文教学有哪些迷局？首先，学生缺少兴趣。高中学生普遍对写作文缺少喜爱与激情，究其原因主要有两点：一是不会写；二是不会想。对于前者来说，高中学生在学习过程中语文知识掌握不牢固，有缺乏后期的相关写作指导。因此在面对作文题目时无从下手，只能胡编乱造来凑字数。其次，制定科学和合理的作文教学计划。对于作文教学，多数教师认为这是高三的事，而对低年级的作文教学没有计划。还有就是作文教学观念陈旧及批改方式传统，目前高中学生中存在着观念陈旧、人识模糊、目标不明确等问题。在统作文批改的模式下，教师是作文批改的权威，批改作文只由教师在课下操刀，几乎不在课堂实施。学生拿到批改后的作文本，马虎看一眼评语、得分，就把作文本子往抽屉里一塞了之，极少有人还去认真思索领悟教师辛辛苦苦写出的评语，这让批改的教师常有一种花了冤枉功夫的强烈失落感。……