纪学峰

（青岛市城阳第五中学，山东 青岛 266108）

作为初中物理教学，不仅是学生能够对教师知识传授与讲解进行系统化学习的过程，也是学生能够利用所学到的知识在具体实践中提出问题的过程，二者具有互动性效应。并且，作为实现现代教育目标的要求，提问也是教师积极鼓励学生去探寻问题、发现问题最为直接的方式。以此来培养学生在物理学习过程中，打破墨守陈规地意识、不断形成创新思维和创新思想、善于观察和把握实际生活中与物理知识相关联的现象，使学习到的理论更好的应用于实践，做到知行合一。

一、以授课过程中促问题的观察与发现

学生在学习过程中进行提问的前提，是需要能够对所学的知识内容与体系做到精准化观察与细致性发现，而作为物理课教师应当在授课过程中要利用授课的方式方法对学生积极地加以引导。常态化教学过程中，教师更为注重授课的直接性，学生对于问题的理解和解决基本上是围绕教师所提出的内容展开的，形成“环境使然、教材为本”。[1]教师通过教材内容设定场景化引导学生形成疑问，让学生由被动理解问题转化为主动去发现问题。比如，对于水通过加热变成水蒸气而形成做功的物理学现象，引导出对于水汽循环理论的研究而导入课程问题。再比如，通过让学生列举家庭生活中所使用的电器设备，来解释运行过程中电功率形成的效应。作为学生会提出疑问，为什么要将电器设备与电功率理论的内容联系在一起呢？……