吴娟

（南通市跃龙中学，江苏 南通 226001）

中国的传统教育倡导学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”针对学生“读死书、死读书、读书死”的教育现状，著名学者陶行知提出了生活教育理论，主张学生积极地参与社会生活，在实践中接受教育。物理是一门与生活息息相关的学科，将物理与生活相结合，充分利用生活元素、生活情境、生活实践，让学生感知物理知识的意义，既能够培养学生的实践能力，又能降低物理教学的难度，激发学生的物理学习兴趣，最终实现高效课堂的构建。关于初中物理生活化教学的实践策略，本文主要从三点进行阐述，分别为：融入生活元素感知物理知识、创设生活情境引发学生探究、设计生活作业参与物理实践。

一、融入生活元素感知物理知识

虽然初中生的生理结构已接近成人，但是他们的思想还是十分幼稚的，这个年龄段的学生追求刺激，喜欢新鲜有趣的事物，且容易受周围环境的影响，上课注意力不集中。为了及时地吸引学生的上课注意力，教师可以在导入环节，结合教学内容，利用生活元素导入课堂，一方面调动学生学习的积极性，另一方面使学生感知物理知识与生活的联系，为接下来的教学奠定良好的基础。

例如：在教学《照相机与眼睛视力的矫正》这节课时，笔者围绕学生日常爱拍照的行为，鼓励学生思考：“在使用照相机拍照片时，要使底片上的像变大一些，镜头应该如何调节？要想使底片上的像变小一些呢？……