成琳慧

（无锡市新吴区江溪小学，江苏 无锡 214000）

教育改革的深入发展促进了教育观念的革新，在教学中人们更加重视学生的综合发展，通多角度发掘孩子的闪光点。而美术教学是小学阶段艺术教育的重要组成部分，对于学生综合素养的提升具有不可忽视的作用，其中手工制作教学作为小学美术教学的重要内容，既能够促使学生在动手实践中发挥想象力，培育小学生的创作性思维，而且可以融合学生的生活实际，卓有成效的培育学生审美意识。在小学美术教育中，需要教师密切关注学生的主体的学习状况，有机统一教学内容与教学手段，创建契合小学生发展的手工课堂，在丰富多彩的手工制作教学中渗透艺术教学，培育学生的综合素养。

一、运用媒体展示，激发学生想象

随着教学形式的创新和发展，小学美术教学中也不断的融合新颖且高效的教学方法，这为教师创建高效的手工制作课堂提供了有效的辅助，使美术教师借助多样化的教学方法培育学生的创新意识。在以往小学美术教学中受到教材和展示形式的限制，教师在引导学生进行手工制作中常采取组织学生进行模仿练习的形式，指导学生严格根据制作步骤进行实践，这种固定的模式限制了学生想象力的发挥。鉴于此，在小学美术手工制作课堂教学中，教师可以创新的引入媒体教学，借助媒体视频清晰的展示多种形式的手工艺品，丰富学生的认知，且可以通过精美的作品展示激发学生的创作热情，促使学生发挥想象力进行创作活动。……