恽金花

（常州市新北区孟河实验小学，江苏 常州 213000）

前言

在小学英语教学体系当中，阅读教学扮演着重要的角色，就目前的状况来讲，阅读教学过程中存在着诸多问题，比如教学氛围比较沉闷、教学模式单一等，这会使得学生学习英语阅读知识的兴趣被压制，使得英语阅读教学成果无法彰显出来。为了对小学生进行英语阅读学习的兴趣进行提升，情景教学模式受到了越来越多教育人员的重视，在情景当中进行教学，使得学生能够融入到教学体系当中，助力学生深入理解英语学习内容。

一、借助教学道具设置教学情景

站在小学生自身心理特征角度上进行分析，其更容易接受直观性比较强的事物，直观表达能够对学生学习的兴趣进行激发，比如图片或者模型等形象的教学道具，若是在进行教学活动时能够发挥出以上教学工具的价值，往往会收获更好的教学效果。小学生思维是以形象思维作为主导，实物与图片等形象的东西能够把阅读材料当中存在的场景进行呈现，提升课堂教学活动的生活化水平，也能够助力学生对阅读内容的深入理解与记忆，使得学生逐渐提升阅读素养，提升小学生的英语阅读水平，让小学生能够更多的储备英语阅读技巧。

比如，教师在为学生们讲述“I like dogs”这一版块知识时，在进行阅读活动时，学生们会遇到多种多样的等场景，对此，教师可以借助图片进行展示，在教学过程中结合阅读材料的……