刘雪华

（广州市番禺仲元实验学校，广东 广州 511450）

广绣是以广州为中心的珠江三角洲民间刺绣工艺的总称，与潮汕地区的“潮绣”合称为粤绣。同时，粤绣与江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣并称为中国的四大名绣，于2006 年，中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。广绣作为以广州为中心的刺绣，有着浓厚的广府艺术特色，随后在不断的发展中逐渐走向成熟，形成独特的技艺与艺术风格，但知名度却大不如前，甚至在当地，了解广绣的人数亦为数不多。因此，为了传承及发展我国优秀的传统刺绣文化，把广绣引进校园，促进广绣与课程体系的融合，为广大学子播下一颗非遗的种子，广绣校本课程的开发会起到一定的作用。

校本课程开发的思想最先出现于英、美等发达国家，主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本课题以第二类校本课程为实施目标。

一、广绣进校园的优势

（一）凸显和发展地方特色文化

广绣作为非物质文化遗产之一，与广州市番禺区有着相当大的渊源，而且广绣本身自带独特的岭南风格，在刺绣领域里独树一帜；……