段旭鹤

（库车市乌尊镇中心小学，新疆 阿克苏地区 842000）

游戏作为小学阶段学生十分喜爱的实践形式之一，在教学环节之中通过教师对其游戏性的利用创新教育教学环节，往往能够使课程出现游戏化的创新趋势，并通过游戏的实践形式极大地提高教学环节的趣味性，使学生能够在趣味实践的参与过程之中建立起对教学内容更直观的体验，由此促成学生学习有效性的进一步提高。在小学阶段的体育教学实践之中，通过教师对运动教学内容教育性质与游戏的实践性质进行统筹结合的方式，同样能够利用体育课程游戏化的方式极大地促进学生课堂参与的有效性，推动学生体育综合素养的不断提高。为此，教师应该首先对体育游戏化的具体策略进行系统的研究。

一、趣味化游戏做好教学导入

好的教学导入环节往往能够起到激发学生课堂参与积极性的作用，使学生能够以更积极的态度投入到课堂学习过程之中，并使其在导入环节中形成的学习兴趣作用下以更高的专注度完成学习探究活动，促成学生课堂学习有效性的提高。为了真正发挥出教学导入环节对教学内容与学生的衔接作用，教师即可在小学体育教学之中将游戏与运动导入内容进行结合，通过组织学生参与到趣味化导入游戏之中的方式，引导学生对将要学习的内容建立起初步的认知体验，激发学生的课程参与兴趣。

例如在小学体育中……