达珍

（西藏自治区山南市第二高级中学，西藏自治区 山南 856000）

高中汉语文教学是高中教学的重要组成部分，在实际教学中教师要注重学生写作兴趣的激发，通过教学模式的创新来调动学生的参与度，以此来提升高中汉语文教学的质量，使学生能够更好地学习和全面的发展。

一、创设趣味化的写作情境

创设相应的教学情境可以带给学生身临其境的感受，能够有效地激发学生的学习兴趣[1]。因此，在高中汉语文教学过程中，为了能够激发学生的写作兴趣，教师要积极的创设出具有趣味性的写作情境，这就需要教师将教学的内容和学生的个性特点及实际需要有机地结合起来，以此来调动学生参与写作的积极性和主动性，进而激发学生的写作兴趣。高中汉语文教材是进行写作兴趣培养的主要工具，在创设写作情境的时候，教师需要对语文教材的内容进行深入的挖掘，根据具体的教学内容并结合学生的实际需求来创设趣味化的写作情境。另外，教师要尊重学生的差异性，注重学生的个性化发展，以因材施教为原则，在掌握学生的个性特点及兴趣爱好的基础上，来创设写作教学情境，这样，才能够更好地吸引学生的注意力，使学生感受到写作的乐趣，实现从“要我写”到“我乐写”的积极转变，并通过学生们自主积极地参与写作，营造出一个写作氛围浓厚的教学环境，进行实现学生的共同进步。

二、积累趣味性的写作素材

写作是对生活实际的再加工，学生的生活经验对于写作的效果有着直接且重要的影响。……