杨婧

（库尔勒市第三幼儿园，新疆 库尔勒 841000）

将游戏化的教学模式引入到美术绘画活动中，幼儿参与活动的积极性能够得到有效的提升，同时也能让幼儿园逐渐搭建起具有明显特色的绘画教学活动。在组织幼儿美术绘画活动的过程中，同样需要教师能够对幼儿的身心成长状态进行分析，提出能够切实提升幼儿创造力的教学模式，将游戏化的教学模式充分融入到实际教学工作中去。经过近几年的实践和讨论，课程化背景下中班幼儿美术绘画活动激发创造力方面的理论已经得到了一定的梳理，本文也对相关理论进行讨论和分析，旨在为后续的幼儿教学工作提供参考。

一、幼儿绘画活动的游戏化导入

游戏往往能够激发幼儿的参与兴趣，因此教师在日常工作中常常会通过组织游戏的方式进行教学。如果能够合理导入游戏化的幼儿绘画活动，那么幼儿的注意力将快速地集中在活动本身，更有利于相关活动的开展。

例如，教师可以组织以“糖果舞裙”为主题的绘画游戏活动，让幼儿能够在游戏中掌握弧线和圆形两种图形的组合技巧。如果教师采用传统教学方法，那么幼儿往往会由于描画线条过程过于枯燥而分身。因此教师则可以向幼儿介绍：“糖果王国要举行一年一度的舞会，小糖糖也需要去参加舞会，但是小糖糖需要一款漂亮的舞裙，你可以帮她设计一件吗？”这种以故事引导幼儿进入情境的方式，能够让幼儿更快地将注意力集中到活动中，并愿意主动在教师的引导下开始创作“小糖糖的舞裙”。……