布穷

（西藏自治区山南市第二高级中学，西藏自治区 山南 856000）

在现代教育中，素质教育已经成为主流，要求教育在开展的过程当中不只局限在知识和技能上，而是应该更加关注学生的全面和综合发展。因此，在这样的视域下，高中教师在开展地理教学的过程当中也应该加强素质教育的不断推动，真正的展现学科的育人性，让学生在局限的课程当中能够有所收获。

一、挖掘教材内容，推动素质教育

在高中生成长和发展的过程当中，地理学科的重要性是不言而喻的，其中有非常多的因素有助于学生全面的发展，对学生的思维和能力都有着较强的带动作用。所以，在日常教学开展的过程当中，教师首先就可以将教学内容作为立足点，对内容进行挖掘，让教学在开展的过程当中带动学生的思维和能力得以提高。例如，中东的石油资源非常丰富，是被其他世界大国所关注的重要原因。伴随着城市工业发展速度的不断加快，也对一些废气、废水进行排放，对于河流、环境、人体的污染较大。城市在工业化发展的过程当中也需要对当地的自然地理、资源分配、经济政策、服务业等相关因素充分地进行考虑……通过这样的方式可以引导学生在问题思考的过程当中站在多元化的角度下，使得学生对于地理知识产生更加深刻和全面的思考和研究。

二、展现教育功能，推动素质教育

在素质教育的背景下，要求教师在课程教学开展的过程当中应该对原本应试教育的形式和方法进行不断地转变[1]。