周洪华

（贵州省兴仁市第三中学，贵州 兴仁 562300）

在新课改的推进实施下，我国的学科教育改革已经有了突破性的进展，但是在英语的教学活动中，仍然存在一定的问题，对于英语教学来说，英语阅读是其重要的组成部分之一，但是在目前的英语阅读教学中，存在较多的问题，而导致出现问题的原因有两点，其一是教师方面，教师对于英语阅读的教学方法单一，教学理念落后，对于学生的个体化差异关注不够，学生的不良的阅读习惯不加以修正，都是导致学生英语阅读无法提升的原因，其二是学生方法，首先是学生的基础不牢，掌握的单词和词汇量少，其次是阅读技巧和阅读习惯等较为欠缺，对于英语语言的历史背景和核心内容也理解不充分，因此也使得英语教学质量长期滞后。

一、掌握学习理论的基本观点

在学校的教学活动中，传统的教学方法为教师教学生学，学生在教学活动中属于被动接受关系，同时不同的学生存在着差异化的情况，因此统一的教学方式和方法会使学生出现接受程度的差异，对于学生的提高有着阻碍，同时在传统的教学方法中，教师对于学生的要求简单的为学习成绩优秀，但是其内容较为笼统。因此在创新的过程中，掌握学习理论对于学生来说有着重要的意义，掌握学习理论教师可以帮助学生避免智力差异的存在，智力差异的存在与绝大多数学生掌握知识之间并不存在矛盾，教师如果能够针对每个学生的特点施以合适的教育，使每个学生的潜能得到最大限度的发挥，那么智力差异就不会带来学习成绩和学生发展水平的巨大差异。……