何川 张若冰

（四川文化艺术学院，四川 绵阳 621000）

近年来，传统教学方法和教学模式在教学领域效率低下，不能适应当下的教学需要。如今教育4.0理念被大家广泛的探讨和提倡，教学方式多元化在实际教学中势在必行。在教学方向上，实现教学目标、开展多元化方法的教学，是教育工作者研究和奋斗的方向，以多元化教学法为切入点，对学校艺术教学方法多元化进行探究具有重要的现实意义。

一、多元教学法的定义

笔者认为多元教学法是教学方法多样化、教学思维多样化、教学维度多样化、能真正实现因材施教、以培养应用型人才为最终目标的教学手段，在方法上不局限于一种或几种固定的教学模式，突破传统教学观念，以最终实现教学目的为教学目标的新型教学理念和教学手段。

二、多元艺术教学法的意义

多元艺术教学法是在多元教学法的基础上对艺术教学的方法进行升华和艺术实践。近年来，教学方式多元化、教育4.0等理念逐渐被大家所提及，艺术教学中传统的师傅带徒弟，传统的讲授、示范等方法，让学生在单一的训练中找感觉，探索艺术，使教学实践和艺术拓展的效率十分低下，而多元艺术教学法的探索、研究与运用，跨专业渗透教学等方法，对艺术教学有非常重要的意义。

三、艺术教学中存在的问题

目前，高等艺术院校几乎还延续着传统的教学模式和思维，教学效率低下，如钢琴、舞蹈、声乐、理论等课程还是采用传统的教学理念，教材采用的还是几十年或百年前的教学元素，甚至为了迎合市场需求，艺术教育中存在着模仿性、盲目性、习惯性地对西方的艺术进行崇拜，照抄照搬思想浓厚，没有考虑艺术和教学水土不服等问题。……