刘 聪，余志娟

(湖北科技学院 学报编辑部，湖北 咸宁 437100)

在党的十九大报告中，习近平总书记明确提出要“实现高等教育内涵式发展”，对我国高等教育发展方式在新时代的大背景下提出新的要求。形势与政策课是对大学生进行思想政治教育的重要课堂，旨在帮助大学生更好地了解和认识党的十八大以来国际国内形势和社会焦点热点问题，开拓视野，解决现实生活和学习中的思想认识问题。然而目前各高校形势与政策课的教学过程中，仍然拘泥于以理论学习为主、不重视实践，学生的问题意识不强，兴趣不浓，课堂上参与率不高，教材内容过于宏观等弊端都直接制约着课程建设价值的发挥。因此，本课题将研究如何在形势与政策课堂上更新教学内容，创新教学方法，完善考评激励机制，紧跟时代步伐，确保所讲述的内容被学生认可、接受，不断提高自身教学水平，促进学生更好的成长。

一、高校形势与政策课程建设现状

(一)课程教学内容设置缺乏规范性

目前，高校开设的形势与政策课程其教学要点会直接由教育部作出规定，并明确指出具体教学内容范围，不仅涵盖了国内与国外各种重大形势变化内容，还涉及到多种社会关注热点问题[1]。基于相关要求，需要高校在实现形势与政策课程建设过程中，对于内容选择要关注体现实效性原则，在保证具有实效性的教学内容基础上，使课程建设及教学具有更高吸引力、亲和力。……