夏 军

（江海职业技术学院，江苏 扬州 225100）

为加快现代化高职院校教育体系建设，高职院校在开展自身正常教育的同时，还应统筹整合已有资源，参与到社会服务过程中，积极为社会提供专业化、职业化的技能培训工作。在对教育资源高效利用的基础上实现继续教育的发展，同时为社会劳动者提供更为广阔的学习教育平台，推动高职教育的可持续发展。本文对高职院校社会培训的探索实践路径进行分析研究，为高职院校展开社会服务、继续教育提供参考建议。

一、高职院校开展社会培训模式的意义

（一）是发展继续教育、健全教育体制的需要

推动高职院校现代化教育体系的建设并建立更灵活的终身教育体系是当前高职院校发展的重要目标，更是高职院校发展继续教育以及教育体制健全的基础和需要。目前国家教育部门针对高职院校制定并提出了展开继续教育、加强社会培训的责任和义务［1］。在知识经济时代，知识对社会经济的发展产生着重要作用，而高职院校应用社会培训模式一方面能够促使社会劳动者的知识素质、技能水平得到相应提升；另一方面通过社会培训模式和继续教育的应用能够发挥高职院校的教育作用，创新了人才培养的思路和方式，在一定程度上融合并发展了教育机制。

（二）是主动服务行业，提高教育资源利用率的重要方式

相较而言，高职院校作为人才培养的重要教育机构，其中存在较多的教育教学资源，而将其中的教学资源进行整合面向社会提供开放，在一定程度上能够提高对当地经济社会以及各行业的服务水平。……