陈 倩

（贵州商学院，贵州 贵阳 550014）

在信息技术的提升下，除了众多应用软件和工具应用于日常的视听娱乐之外，在各个阶段和各个学科的教学上，信息技术也实现了广泛的应用。微课就是其中一种十分常见的教学方式，受到教师和学校的广泛喜爱。随着互联网各种技术以及计算机硬件设备的普及，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台［1］。高校英语是十分重要的基础课程，英语的掌握能力对学生未来的发展有很大的作用。在音乐教学中，引入微课的教学模式对于学生来说有很大的吸引力，在课程建设中要进行相应的研究和实践。

一、高校英语教学的特点

（一）学生的基础能力不均衡

高校的学生区别于基础教育阶段的学生，都是由同一批教师来进行固定内容的教学。……